2023.06.10(六)
台灣性諮商學會年會暨主題式工作坊-談心也談性~學齡前幼兒性發展議題實務工作坊-(下半場)
|分享者:王振圍 博士/諮商心理師
|文字:李履前 台灣性諮商學會理事/諮商心理師
收養對一般人而言已是一個不容易的過程,需要面對層層關卡的審核與考驗,對同志伴侶而言更是個不容易的經驗。
順利領養之後,同志伴侶收養小孩後又是另一個考驗的開始,性別認同、社會價值觀的考驗與質疑、身份角色的轉換、好爸爸/好媽媽的評價、孩子的教養等問題與困境很真實的發生在日常生活中。
台灣性諮商學會邀請台灣第一對同志無血緣收養家庭的同志爸爸,同時也是助人工作者的王振圍諮商心理師(圍爸)現身分享「男同志陪伴女兒成長的歷程與發現」
圍爸舉了很多與孩子互動的細節,透過觀察孩子的發展歷程,具備的能力,選擇合適的語言與適合的工具教孩子,如:繪本,同時反思自己與孩子的互動、孩子提問引發的自身感受、社會的價值觀對自己與對教養孩子的影響,及收養前後與伴侶關係的變化等等,很細膩的分享自己收養孩子與孩子教養的經驗,也提供了參與者很多自我反思的機會。
#收出養的過程
收出養需要經過一連串的評估與審核,出養人、被收養人、收養人三方都各自會有需要面對的困境、難題與需要學習的地方,然而很重要的是關係的連結、彼此的信任與不隱瞞,如同圍爸在收養的初期就開始進行身世告知,在不切斷孩子與生母的關係前提下,在充滿愛的環境下跟孩子建立新的互動模式與連結,也與出養方(生母)保持良好的關係。
#創造多元的環境、#可談話的氛圍與空間
圍爸透過很多與孩子互動的過程與細節呈現他與伴侶在家中所創造出來的開放且多元的氛圍,隨著孩子的年齡,在孩子可以理解與接受的範圍之內、在乎孩子感受的情況下,用孩子可理解的語言向孩子說明與解釋,例如:利用洗澡時間藉由孩子的反應介紹身體器官,也包含著性器官,讓性器官就跟身體其他器官一樣,就只是身體的一部份;主動提出需要與孩子討論的主題,如:直接與孩子討論家庭組成的不一樣,雖然最後孩子想像中的不一樣與大人的不同;在孩子提出想法(如:我想要一個媽媽)時,對孩子有更多的理解與允許。這些自然且一般話的反應,讓圍爸在家中營造出來什麼都可以討論的環境,讓不管討論什麼事都變得很自然,也讓「談性」自然而然變成日常生活的一環、話題的一部分,不是一件隱晦需要特別避諱的事情。
#育兒的困境與反思
在收養的過程中,因為同志家庭的身分當然也會接受到很多不同於異性戀收養家庭會遭受到的質疑或困難。例如:同志爸爸如何照顧一個女兒,對孩子性別認同的影響,孩子是否有問過為什麼沒有媽媽,當然也要面對很多孩子突如其來的疑問,因此引發的自身的情緒、感受與想法。然而這些議題都讓圍爸反思自己對這些議題的態度的根源,包含對回應性相關議題的態度,也去思考社會、學校對孩子性別養成的影響,再回到自己想帶給孩子一個什麼樣環境與教會孩子什麼樣面對議題的態度與能力。過程中圍爸也常會以不同的繪本當工具幫助孩子理解他想要傳達的概念,也跟著孩子因著不同階段所產生的好奇開啟更多的對話,幫助孩子理解。
最後圍爸以身為諮商心理/輔導教師的身分回應在這個歷程受到的啟發:更理解什麼是隨著孩子的發展,回應孩子的問題;家長對於性的知能、態度有很大的落差;家長要裝備自己的能力很不容易,除了持續學習之外,正向的親子互動、溝通,都是很大挑戰;看見自己的資源與特權,自己是相關領域的人員,對相關議題有較多的學習,但大部分家長不是。
聽圍爸在分享這些主題時,可以感受到在他們家庭中有著滿滿的愛,為孩子營造出接納與開放的氛圍,這些實用的經驗分享若有機會讓更多家長聽到,或許也可以提供一些靈感與想像,創造出屬於且適合自己的家庭氛圍。
歡迎大家未來若有機會也一起來參加台灣性諮商學會辦理的相關課程,聽聽別人的經驗,挖掘適合自己的資訊與資源。
|文字:李履前 台灣性諮商學會理事/諮商心理師
收養對一般人而言已是一個不容易的過程,需要面對層層關卡的審核與考驗,對同志伴侶而言更是個不容易的經驗。
順利領養之後,同志伴侶收養小孩後又是另一個考驗的開始,性別認同、社會價值觀的考驗與質疑、身份角色的轉換、好爸爸/好媽媽的評價、孩子的教養等問題與困境很真實的發生在日常生活中。
台灣性諮商學會邀請台灣第一對同志無血緣收養家庭的同志爸爸,同時也是助人工作者的王振圍諮商心理師(圍爸)現身分享「男同志陪伴女兒成長的歷程與發現」
圍爸舉了很多與孩子互動的細節,透過觀察孩子的發展歷程,具備的能力,選擇合適的語言與適合的工具教孩子,如:繪本,同時反思自己與孩子的互動、孩子提問引發的自身感受、社會的價值觀對自己與對教養孩子的影響,及收養前後與伴侶關係的變化等等,很細膩的分享自己收養孩子與孩子教養的經驗,也提供了參與者很多自我反思的機會。
#收出養的過程
收出養需要經過一連串的評估與審核,出養人、被收養人、收養人三方都各自會有需要面對的困境、難題與需要學習的地方,然而很重要的是關係的連結、彼此的信任與不隱瞞,如同圍爸在收養的初期就開始進行身世告知,在不切斷孩子與生母的關係前提下,在充滿愛的環境下跟孩子建立新的互動模式與連結,也與出養方(生母)保持良好的關係。
#創造多元的環境、#可談話的氛圍與空間
圍爸透過很多與孩子互動的過程與細節呈現他與伴侶在家中所創造出來的開放且多元的氛圍,隨著孩子的年齡,在孩子可以理解與接受的範圍之內、在乎孩子感受的情況下,用孩子可理解的語言向孩子說明與解釋,例如:利用洗澡時間藉由孩子的反應介紹身體器官,也包含著性器官,讓性器官就跟身體其他器官一樣,就只是身體的一部份;主動提出需要與孩子討論的主題,如:直接與孩子討論家庭組成的不一樣,雖然最後孩子想像中的不一樣與大人的不同;在孩子提出想法(如:我想要一個媽媽)時,對孩子有更多的理解與允許。這些自然且一般話的反應,讓圍爸在家中營造出來什麼都可以討論的環境,讓不管討論什麼事都變得很自然,也讓「談性」自然而然變成日常生活的一環、話題的一部分,不是一件隱晦需要特別避諱的事情。
#育兒的困境與反思
在收養的過程中,因為同志家庭的身分當然也會接受到很多不同於異性戀收養家庭會遭受到的質疑或困難。例如:同志爸爸如何照顧一個女兒,對孩子性別認同的影響,孩子是否有問過為什麼沒有媽媽,當然也要面對很多孩子突如其來的疑問,因此引發的自身的情緒、感受與想法。然而這些議題都讓圍爸反思自己對這些議題的態度的根源,包含對回應性相關議題的態度,也去思考社會、學校對孩子性別養成的影響,再回到自己想帶給孩子一個什麼樣環境與教會孩子什麼樣面對議題的態度與能力。過程中圍爸也常會以不同的繪本當工具幫助孩子理解他想要傳達的概念,也跟著孩子因著不同階段所產生的好奇開啟更多的對話,幫助孩子理解。
最後圍爸以身為諮商心理/輔導教師的身分回應在這個歷程受到的啟發:更理解什麼是隨著孩子的發展,回應孩子的問題;家長對於性的知能、態度有很大的落差;家長要裝備自己的能力很不容易,除了持續學習之外,正向的親子互動、溝通,都是很大挑戰;看見自己的資源與特權,自己是相關領域的人員,對相關議題有較多的學習,但大部分家長不是。
聽圍爸在分享這些主題時,可以感受到在他們家庭中有著滿滿的愛,為孩子營造出接納與開放的氛圍,這些實用的經驗分享若有機會讓更多家長聽到,或許也可以提供一些靈感與想像,創造出屬於且適合自己的家庭氛圍。
歡迎大家未來若有機會也一起來參加台灣性諮商學會辦理的相關課程,聽聽別人的經驗,挖掘適合自己的資訊與資源。
2023.06.10(六)
台灣性諮商學會年會暨主題式工作坊-談心也談性~學齡前幼兒性發展議題實務工作坊-
|紀錄 陳慧珊 台灣性諮商學會監事
一年一度台灣性諮商學會的年會在6/10以「談心也談性~學齡前幼兒性發展議題實務工作」為主題,採用了不同於以往的「體驗互動」來進行學習。
首先,由耕耘幼兒性教育領域多年的王嘉琪理事長開場!幼兒階段是性發展的初始,人從一出生就在關係中成長,希望在孩子提出疑惑以及家長準備好的狀態下進行幼兒性教育,性教育也是關係教育的實踐。
依附關係為主體的幼兒性教育的重要概念為:
1.以理解建構合作
2.以遊戲創造連結
3.以連結創造學習
4.以關係代替命令
成人試著站在幼兒發展的位置,在穩固的關係裡與孩子連結,讓孩子在成長的過程能感受到照顧者的理解與溫和又堅定的設限,因此,家長能裝備一些能力,成為學習型的家長,也更能在關係中協助孩子面對生活與性發展的議題。
接下來,依照報到分組的三種名牌顏色,分組進行體驗式互動來瞭解與討論幼兒的性議題
闖關A:「安置機構場域常見性發展議題與迷思解構」-郭晏汝心理師。
晏汝心理師藉由體驗遊戲,讓小組成員試著共同完成任務;以及,在兩次體驗中經驗不能溝通與可以溝通討論對團隊合作帶來的影響。從以上體驗活動理解到在安置機構中溝通的重要性,以及讓學員們思考為什麼維繫關係為首要工作?建立夠好的關係對安置機構工作有甚麼幫助?體驗遊戲後的討論讓我們理解到在安置機構中的孩子從原生家庭累積負向的依附關係經驗,因此,突顯以依附關係為主體的「類親職諮詢」對於機構中的照顧人員以及孩子本身的重要性-唯有關係能夠修復關係。這是一關透過體驗,瞭解到合作與溝通在關係中重要的學習阿~
闖關B:「如何運用媒材與幼兒談性」-龍冠華心理師/性諮商師、楊舒聿心理師/性諮商師。
冠華心理師與舒聿心理師準備了大量的繪本,讓學員們透過翻閱後一起合作將繪本分類,並討論哪類的繪本比較困難讀給幼兒聆聽?從中討論到如何透過繪本的媒材跟幼兒介紹性相關知識,學員們分享到若要跟幼兒講性器官的名稱還真的有點不容易。的確,家長跟幼兒介紹性知識的確需要有自己的準備度,這就得從減敏感開始,接著傳閱相關性語言的紙張,大家透過複述來體驗減敏感的過程。最後,透過文本與『阿光小芸的日常嘰哩呱拉繪本』,讓小組成員們輪流模擬介紹給幼兒聽,並試著回答幼兒提出的問題,這是一關非常實務又體驗性的學習啊!
闖關C:「社區與一般家長會遇到的幼兒性議題」-邱似齡心理師/性諮商師。
經驗豐富的似齡心理師透過她經常性的演講與在社區的工作經驗,分享了幾種家長常問的問題:性教育知識要提供多少才適合?幾歲分房&哪時不能跟孩子一起洗澡的界線題?要如何跟孩子說青春期不適合交往的操控題?透過這關的討論,讓學員們思考每個家長擔憂背後的議題,很多時候都可以回到核心概念思考:能力建構取向的人格發展評估的5向度(呂嘉惠心理師/性諮商師)-依附、情緒、人際、資源與人生哲學。在各式的問題中並沒有所謂的標準答案,重點是引導家長善用媒材與做好自我準備度,才能在關係中陪伴孩子成長。這是一關值得好好運用人格發展評估5向度深入思考的一關啊!
以上分享與體驗的內容是不是超級精彩又超級實用呢?
若你想要知道更多內容精隨,可以閱讀呂嘉惠心理師/性諮商師出版的『愛與放手』以及王嘉琪心理師/性諮商師、楊舒聿心理師/性諮商師和陳姿曄心理師/性諮商師出版的『阿光小芸的日常嘰哩呱拉繪本』,進行自我練功。
當然,若要更為精進記得來參加台灣性諮商學會辦理的相關課程,讓我們一起成為學習型的學習者唷!
一年一度台灣性諮商學會的年會在6/10以「談心也談性~學齡前幼兒性發展議題實務工作」為主題,採用了不同於以往的「體驗互動」來進行學習。
首先,由耕耘幼兒性教育領域多年的王嘉琪理事長開場!幼兒階段是性發展的初始,人從一出生就在關係中成長,希望在孩子提出疑惑以及家長準備好的狀態下進行幼兒性教育,性教育也是關係教育的實踐。
依附關係為主體的幼兒性教育的重要概念為:
1.以理解建構合作
2.以遊戲創造連結
3.以連結創造學習
4.以關係代替命令
成人試著站在幼兒發展的位置,在穩固的關係裡與孩子連結,讓孩子在成長的過程能感受到照顧者的理解與溫和又堅定的設限,因此,家長能裝備一些能力,成為學習型的家長,也更能在關係中協助孩子面對生活與性發展的議題。
接下來,依照報到分組的三種名牌顏色,分組進行體驗式互動來瞭解與討論幼兒的性議題
闖關A:「安置機構場域常見性發展議題與迷思解構」-郭晏汝心理師。
晏汝心理師藉由體驗遊戲,讓小組成員試著共同完成任務;以及,在兩次體驗中經驗不能溝通與可以溝通討論對團隊合作帶來的影響。從以上體驗活動理解到在安置機構中溝通的重要性,以及讓學員們思考為什麼維繫關係為首要工作?建立夠好的關係對安置機構工作有甚麼幫助?體驗遊戲後的討論讓我們理解到在安置機構中的孩子從原生家庭累積負向的依附關係經驗,因此,突顯以依附關係為主體的「類親職諮詢」對於機構中的照顧人員以及孩子本身的重要性-唯有關係能夠修復關係。這是一關透過體驗,瞭解到合作與溝通在關係中重要的學習阿~
闖關B:「如何運用媒材與幼兒談性」-龍冠華心理師/性諮商師、楊舒聿心理師/性諮商師。
冠華心理師與舒聿心理師準備了大量的繪本,讓學員們透過翻閱後一起合作將繪本分類,並討論哪類的繪本比較困難讀給幼兒聆聽?從中討論到如何透過繪本的媒材跟幼兒介紹性相關知識,學員們分享到若要跟幼兒講性器官的名稱還真的有點不容易。的確,家長跟幼兒介紹性知識的確需要有自己的準備度,這就得從減敏感開始,接著傳閱相關性語言的紙張,大家透過複述來體驗減敏感的過程。最後,透過文本與『阿光小芸的日常嘰哩呱拉繪本』,讓小組成員們輪流模擬介紹給幼兒聽,並試著回答幼兒提出的問題,這是一關非常實務又體驗性的學習啊!
闖關C:「社區與一般家長會遇到的幼兒性議題」-邱似齡心理師/性諮商師。
經驗豐富的似齡心理師透過她經常性的演講與在社區的工作經驗,分享了幾種家長常問的問題:性教育知識要提供多少才適合?幾歲分房&哪時不能跟孩子一起洗澡的界線題?要如何跟孩子說青春期不適合交往的操控題?透過這關的討論,讓學員們思考每個家長擔憂背後的議題,很多時候都可以回到核心概念思考:能力建構取向的人格發展評估的5向度(呂嘉惠心理師/性諮商師)-依附、情緒、人際、資源與人生哲學。在各式的問題中並沒有所謂的標準答案,重點是引導家長善用媒材與做好自我準備度,才能在關係中陪伴孩子成長。這是一關值得好好運用人格發展評估5向度深入思考的一關啊!
以上分享與體驗的內容是不是超級精彩又超級實用呢?
若你想要知道更多內容精隨,可以閱讀呂嘉惠心理師/性諮商師出版的『愛與放手』以及王嘉琪心理師/性諮商師、楊舒聿心理師/性諮商師和陳姿曄心理師/性諮商師出版的『阿光小芸的日常嘰哩呱拉繪本』,進行自我練功。
當然,若要更為精進記得來參加台灣性諮商學會辦理的相關課程,讓我們一起成為學習型的學習者唷!
2022.06.25
台灣本土成人性諮商萬花筒主題式工作坊
主題四:《娛樂性用藥對性生活/性關係的影響 - Chemsex在台灣目前的狀態、困境 、處遇方式與相關資源
分享者:莊苹 護理師
撰文:蘇維凱諮商心理師
現在會有伴侶藉由藥物/毒品來助「性」,今天莊苹護理師從自身與男同志工作接觸的經驗為例,從故事來讓大家認識Chemsex和這些人的心,進而提供助人者一些建議與資源。
從與83年開始和同志社群的認識中,莊苹護理師也慢慢接觸到一些使用藥物/毒品的使用,從一開始的不懂,接續卻是如浪潮般的資訊襲來,從而認識各種藥物的使用和文化,身為一個女性,在慢慢地認識了男同志,聽他們說很多有趣的事情,也知道同志會遇到的各種困難,其中也包含了愛與被愛,這似乎也和會用Chemsex有關。
在護理工作時遇到一位個案,因為看到網路說,要打針(肌肉注射)之前要先打麻醉會比較舒服,才知道了在這次文化之下,有很多以訛傳訛的資訊流動,深度瞭解也感受到了圈子內的人越來越寂寞。如同問了這位個案,為何性愛時要用藥物?「因為會讓我感覺到深深的被愛」,那不同於親人、不是友情或其他的愛。但在追尋伴侶、追尋愛的過程中,會有挫折和孤單,即使找到對象也還可能會猜疑與不安。愛與歸屬的需求是那樣的不容易。
而聊到陪伴者安頓自己的方式,莊苹護理師提到,無論陪伴同志/HIV/使用藥物者,其實遇到很多狀況,都會讓人坐立不安和不知怎麼處理。而曾求問過一位大師,他說:「不用太在意」,因為很多事情的確都會那樣發生,「但是今天在這裡,你要讓他有所不同」。聽到這番話,與會者也和莊苹護理師有相同的感受「比較放心了」,也知道,自己本著專業和本身已有的能力去做,好好的陪伴,就是很好的方向。
支援的資源,如各縣市毒品防制局都能給予一些支柱和資源,另外Chemsex使用者,有一定比例也是HIV者,所以可以聯繫其愛滋個管師。目前也有發展Chemsex團體治療。目前越來越多人懂也更多資源在這個領域中。
座談中,莊苹護理師舉了許多實際的案例與互動,那些有溫度的故事彷彿讓我們看到了這些人,莊苹護理師的溫柔支持,也讓故事裡的主角們都走向了新的方向,即使透過留言板的訊息,都能感受到與會者也同受感動。希望大家更多認識Chemsex的族群,就能更貼近他們。
撰文:蘇維凱諮商心理師
現在會有伴侶藉由藥物/毒品來助「性」,今天莊苹護理師從自身與男同志工作接觸的經驗為例,從故事來讓大家認識Chemsex和這些人的心,進而提供助人者一些建議與資源。
從與83年開始和同志社群的認識中,莊苹護理師也慢慢接觸到一些使用藥物/毒品的使用,從一開始的不懂,接續卻是如浪潮般的資訊襲來,從而認識各種藥物的使用和文化,身為一個女性,在慢慢地認識了男同志,聽他們說很多有趣的事情,也知道同志會遇到的各種困難,其中也包含了愛與被愛,這似乎也和會用Chemsex有關。
在護理工作時遇到一位個案,因為看到網路說,要打針(肌肉注射)之前要先打麻醉會比較舒服,才知道了在這次文化之下,有很多以訛傳訛的資訊流動,深度瞭解也感受到了圈子內的人越來越寂寞。如同問了這位個案,為何性愛時要用藥物?「因為會讓我感覺到深深的被愛」,那不同於親人、不是友情或其他的愛。但在追尋伴侶、追尋愛的過程中,會有挫折和孤單,即使找到對象也還可能會猜疑與不安。愛與歸屬的需求是那樣的不容易。
而聊到陪伴者安頓自己的方式,莊苹護理師提到,無論陪伴同志/HIV/使用藥物者,其實遇到很多狀況,都會讓人坐立不安和不知怎麼處理。而曾求問過一位大師,他說:「不用太在意」,因為很多事情的確都會那樣發生,「但是今天在這裡,你要讓他有所不同」。聽到這番話,與會者也和莊苹護理師有相同的感受「比較放心了」,也知道,自己本著專業和本身已有的能力去做,好好的陪伴,就是很好的方向。
支援的資源,如各縣市毒品防制局都能給予一些支柱和資源,另外Chemsex使用者,有一定比例也是HIV者,所以可以聯繫其愛滋個管師。目前也有發展Chemsex團體治療。目前越來越多人懂也更多資源在這個領域中。
座談中,莊苹護理師舉了許多實際的案例與互動,那些有溫度的故事彷彿讓我們看到了這些人,莊苹護理師的溫柔支持,也讓故事裡的主角們都走向了新的方向,即使透過留言板的訊息,都能感受到與會者也同受感動。希望大家更多認識Chemsex的族群,就能更貼近他們。
2022.06.25
台灣本土成人性諮商萬花筒主題式工作坊
主題三:《失衡天秤-淺談性慾不對等伴侶性諮商
今天下午的第一場講座,由台灣性諮商學會理事同時也是元品心理諮商所的李冠儀諮商心理師主講,冠儀心理師仔細地從自己的自我介紹說起,除了說明其訓練背景外,也進一步感性地分享著自己與性及親密關係議題的連結,這個從自己說起的起點,有其用意在於強調「一個坐在會談室中的治療者角色,對自己個人狀態的認識與當下的覺察,其實是極其重要的!」
伴侶性諮商主要的「難」,在於需要分別關注諮商當中的兩個個人,還要同時關注伴侶互動關係的動力樣貌,再加上伴侶各自與諮商師的關係動力,需要關注之處多到令諮商師相當忙碌,還要同時介入調節自身的焦慮與伴侶的情緒狀態;而諮商師本人除了需要具備性諮商的能力,更不能缺少伴侶諮商能力,真的是非常不簡單!
接下來,冠儀心理師用三個不同的伴侶諮商之案例,非常生動地講解了一對性慾不對等伴侶性諮商的處遇歷程,此歷程完全無法仰賴明確的標準SOP的順序或步驟,更沒有辦法開門見山就談性,而是更需要重視諮商初始時,諮商合作關係的建立最為關鍵;接著再從伴侶的溝通能力先建構起,進而透過性減敏、性行為描繪、關係發展的動力結構調整等三者互相引動的過程,如此持續在滾動中修正。
最後,冠儀心理師再回到自身,分享其伴侶性諮商的心法養成之路,從最初以為要埋頭苦追直接往性行為討論,到慢慢發覺到這樣的工作,非常需要仰賴治療師的評估來作為介入的指引;此外從原本「找問題與答案」的思維模式,轉為「探索新的可能性與建構能力,而這過程必須持續與伴侶共同合作;最後,她還提到一個「退一步」的心法,指出治療者有時需要懂得退一步,才能創造機會讓伴侶有參與諮商與更多投入的位置!這個「以退為進」的心法,還真是頗有道理的提點啊!!!
短短90分鐘不到的分享,雖然時間上仍有些意猶未竟,但透過冠儀心理師如此真誠地從自己身為治療師的位置談起,且再度回到自己的經驗作結,前後相互呼應感,非常能引發共鳴,還有中間以生動的真實案例輔以清晰的講述脈絡,內容真是豐富精彩,讓人十分滿足!
伴侶性諮商主要的「難」,在於需要分別關注諮商當中的兩個個人,還要同時關注伴侶互動關係的動力樣貌,再加上伴侶各自與諮商師的關係動力,需要關注之處多到令諮商師相當忙碌,還要同時介入調節自身的焦慮與伴侶的情緒狀態;而諮商師本人除了需要具備性諮商的能力,更不能缺少伴侶諮商能力,真的是非常不簡單!
接下來,冠儀心理師用三個不同的伴侶諮商之案例,非常生動地講解了一對性慾不對等伴侶性諮商的處遇歷程,此歷程完全無法仰賴明確的標準SOP的順序或步驟,更沒有辦法開門見山就談性,而是更需要重視諮商初始時,諮商合作關係的建立最為關鍵;接著再從伴侶的溝通能力先建構起,進而透過性減敏、性行為描繪、關係發展的動力結構調整等三者互相引動的過程,如此持續在滾動中修正。
最後,冠儀心理師再回到自身,分享其伴侶性諮商的心法養成之路,從最初以為要埋頭苦追直接往性行為討論,到慢慢發覺到這樣的工作,非常需要仰賴治療師的評估來作為介入的指引;此外從原本「找問題與答案」的思維模式,轉為「探索新的可能性與建構能力,而這過程必須持續與伴侶共同合作;最後,她還提到一個「退一步」的心法,指出治療者有時需要懂得退一步,才能創造機會讓伴侶有參與諮商與更多投入的位置!這個「以退為進」的心法,還真是頗有道理的提點啊!!!
短短90分鐘不到的分享,雖然時間上仍有些意猶未竟,但透過冠儀心理師如此真誠地從自己身為治療師的位置談起,且再度回到自己的經驗作結,前後相互呼應感,非常能引發共鳴,還有中間以生動的真實案例輔以清晰的講述脈絡,內容真是豐富精彩,讓人十分滿足!
2022.06.25
台灣本土成人性諮商萬花筒主題式工作坊
主題二:《多元性偏好性諮商 》 李竹薇 心理師/性諮商師
上午第二節課,主題是「多元性偏好性諮商-慾望的多重樣貌」竹薇心理師介紹自己對性偏好實務經驗的起源與累積,是來自於性教育輔導專線的經驗,此經驗中,竹薇心理師發現多數來電者,困在自己的性偏好當中,認為自己是怪異、生病等負面自我概念的。因此在搜尋相關精神診斷手冊或文獻之後,發現過去會以性變異作為名詞提出,參考性的解析一書後,有個新的註解,就是所謂性偏好也許是統計上的偏態,只是非常態、主流、不典型,但並未是疾病或需要被校正,用性偏好取替性變異。
因此,既然不是被定為疾病,竹薇心理師提出以性偏好作為諮商談論探索好奇了解的機會,透過四個階段進行,包括合作關係、性行為樣貌描繪、性歷史訪談、性教練及能力建構來進行。談論到心理師如何在第一階段跟個案建立合作關係、如何跟個案談論過去羞於啟齒的性偏好細節、感受與使用方式;這個性偏好形成的過程又是如何影響其人際、自我概念、伴侶、人生哲學、資源使用以及性情緒的生成,最後心理師可以協助案主增進各方面過去因著這個性偏好而產生的各式各樣不足的能力,透過諮商過程中,可以被增進,像是在心理師的陪伴下,有一個可以跟伴侶說明自己性偏好的機會,溝通自己的需要,替代過去壓抑、保密、羞恥等因應方式。
竹薇心理師僅以80分鐘,將整個豐富又多元的性偏好以及有架構跟細膩的方式呈現,但還是有聽不夠的感覺,期待能有更多的工作坊問世,讓大家能對性偏好有更多的理解跟學習。
因此,既然不是被定為疾病,竹薇心理師提出以性偏好作為諮商談論探索好奇了解的機會,透過四個階段進行,包括合作關係、性行為樣貌描繪、性歷史訪談、性教練及能力建構來進行。談論到心理師如何在第一階段跟個案建立合作關係、如何跟個案談論過去羞於啟齒的性偏好細節、感受與使用方式;這個性偏好形成的過程又是如何影響其人際、自我概念、伴侶、人生哲學、資源使用以及性情緒的生成,最後心理師可以協助案主增進各方面過去因著這個性偏好而產生的各式各樣不足的能力,透過諮商過程中,可以被增進,像是在心理師的陪伴下,有一個可以跟伴侶說明自己性偏好的機會,溝通自己的需要,替代過去壓抑、保密、羞恥等因應方式。
竹薇心理師僅以80分鐘,將整個豐富又多元的性偏好以及有架構跟細膩的方式呈現,但還是有聽不夠的感覺,期待能有更多的工作坊問世,讓大家能對性偏好有更多的理解跟學習。
2022.06.25
台灣本土成人性諮商萬花筒主題式工作坊
主題一:《能力建構取向的性教育、性教練 》
今天早上一開場的演講
是由邱雅沂性諮商師分享
主題是「能力建構取向的性教育、性教練」
首先,雅沂心理師
運用一些例子,帶領大家認識呂嘉惠性諮商師的能力建構取向性諮商,進而,帶領大家以能力建構取向性諮商觀點、PLISSIT Model,及性行為樣貌整體描繪評估,進行成人的性教育、性教練。
性不只是性行為,還有很多需要搜集的資訊,還有很多需要評估的地方,不只是看見性行為的樣貌,更要去評估案主的性行為能力、人格脊椎、性人格脊椎、社會文化等,從中看見案主所缺乏的能力及所需要的能力,協助案主提升所需要的知識與能力。
課程結束時
學員對於講師的分享感到非常有幫助,可惜時間不足,期待之後可以開課再分享!
是由邱雅沂性諮商師分享
主題是「能力建構取向的性教育、性教練」
首先,雅沂心理師
運用一些例子,帶領大家認識呂嘉惠性諮商師的能力建構取向性諮商,進而,帶領大家以能力建構取向性諮商觀點、PLISSIT Model,及性行為樣貌整體描繪評估,進行成人的性教育、性教練。
性不只是性行為,還有很多需要搜集的資訊,還有很多需要評估的地方,不只是看見性行為的樣貌,更要去評估案主的性行為能力、人格脊椎、性人格脊椎、社會文化等,從中看見案主所缺乏的能力及所需要的能力,協助案主提升所需要的知識與能力。
課程結束時
學員對於講師的分享感到非常有幫助,可惜時間不足,期待之後可以開課再分享!
2021.10.23
YOUNG青春-小學階段兒童性相關議題處遇實務工作坊
撰文者:秘書長 李翊平
本年度學會主題式工作坊以「前青春期」
「實務媒材分享」「依附關係」與「能力建構」為主軸,
透過實務的講座分享與交流,
小編以下將透過文字分享,帶領參與的各位再回顧,
也帶領錯過的夥伴一起交流。準備好了嗎? 我們要開始囉!
#邱似齡心理師透過活動引發現場成員互動與討論,
讓大家體驗使用媒材時可能會引發的感受,
並分享自己如何結合「繪本」、「植物」傳遞性教育的理念,
其中透過「草頭娃娃」的製作,
讓孩子認識自己的身體,
創作的過程也讓孩子體會每個獨特的美好,學習尊重多元。
#李翊平心理師分享與青少年工作的經驗時,
重要的提醒是關心的眼前的這個「人」,
或許青少年是因著某個性平事件被關切,
而透過建立關係才有機會了解他的發展、
能力及他正在面臨的困難,隨著他所具備的能力,
善用適合的媒材(情緒卡、青春期繪本、塞可斯桌遊牌卡),
拓展他的能力,協助青少年了解自己的感受,拓展發展能力。
#黃怡禎心理師分享「國小性別事件諮商與輔導的系統工作」
強調合作是在「初步的聯繫合作就已經開始」了,
也在強調關係建立的重要性,
透過了解系統與孩子的能力與限制,
貼近系統內的每個人,
同持支撐著系統與孩子,
創造一個「你好,我也好」的氛圍,
讓心理師離開之後,學校系統也能跟孩子繼續合作與成長。
#郭晏汝心理師藉由在室內也能體驗的小活動,
不只讓學員們醒腦,也讓成員感受身體感官受到限制,
不協調的感覺,同時透過國小高年級性健康增能團體的例子,
引導成員思考孩子成長的經驗在身體上留下的印記,
對於孩子身體感官與自我概念的影響。在增能團體活動的進行中,
了解孩子的獨特性,與孩子建立關係,
讓孩子從活動中學習幫自己做決定與盡己所能,
享受自我挑戰的過程,促進孩子人格及性健康的發展。
#王嘉琪心理師分享親職性諮詢的方式,如何以依附關係為基礎,
著重於賦能家長與賦權合作,將焦點放在問題解決的過程,
而不是處理個人議題。回到當事人中心,
不論需要協助是家長,還是孩子,同理家長感受,
理解家長的需求,協助家長在親職的角色上更能勝任。
透過以上摘要,應該可以帶領各位體會到
各講師持續傳遞的概念:
#重視家長與師長在與孩子討論性議題時感受的重要性,
#重視彼此的感覺,「你好、我也好」。
不論是教育推廣、個別會談、系統合作或與家長的親職諮詢。
都需要從認識且好奇當事人的感受開始建立關係,
#提醒自己減少評判,更多去瞭解當事人的需求,
#與當事人(系統)一起發現已具備的能力,
#拓展其所需的知識、資源、經驗、能力,
工作坊時間永遠是不夠的,但希望這次的精神能持續延續
本學會期待未來能持續在此主題上
與各位關心此議題的夥伴有更多交流與討論。
更希望台灣的前青春期性健康能支持系統
能更支持每一個孩子、系統、學校、老師與家長。
#台灣性諮商學會年會
本年度學會主題式工作坊以「前青春期」
「實務媒材分享」「依附關係」與「能力建構」為主軸,
透過實務的講座分享與交流,
小編以下將透過文字分享,帶領參與的各位再回顧,
也帶領錯過的夥伴一起交流。準備好了嗎? 我們要開始囉!
#邱似齡心理師透過活動引發現場成員互動與討論,
讓大家體驗使用媒材時可能會引發的感受,
並分享自己如何結合「繪本」、「植物」傳遞性教育的理念,
其中透過「草頭娃娃」的製作,
讓孩子認識自己的身體,
創作的過程也讓孩子體會每個獨特的美好,學習尊重多元。
#李翊平心理師分享與青少年工作的經驗時,
重要的提醒是關心的眼前的這個「人」,
或許青少年是因著某個性平事件被關切,
而透過建立關係才有機會了解他的發展、
能力及他正在面臨的困難,隨著他所具備的能力,
善用適合的媒材(情緒卡、青春期繪本、塞可斯桌遊牌卡),
拓展他的能力,協助青少年了解自己的感受,拓展發展能力。
#黃怡禎心理師分享「國小性別事件諮商與輔導的系統工作」
強調合作是在「初步的聯繫合作就已經開始」了,
也在強調關係建立的重要性,
透過了解系統與孩子的能力與限制,
貼近系統內的每個人,
同持支撐著系統與孩子,
創造一個「你好,我也好」的氛圍,
讓心理師離開之後,學校系統也能跟孩子繼續合作與成長。
#郭晏汝心理師藉由在室內也能體驗的小活動,
不只讓學員們醒腦,也讓成員感受身體感官受到限制,
不協調的感覺,同時透過國小高年級性健康增能團體的例子,
引導成員思考孩子成長的經驗在身體上留下的印記,
對於孩子身體感官與自我概念的影響。在增能團體活動的進行中,
了解孩子的獨特性,與孩子建立關係,
讓孩子從活動中學習幫自己做決定與盡己所能,
享受自我挑戰的過程,促進孩子人格及性健康的發展。
#王嘉琪心理師分享親職性諮詢的方式,如何以依附關係為基礎,
著重於賦能家長與賦權合作,將焦點放在問題解決的過程,
而不是處理個人議題。回到當事人中心,
不論需要協助是家長,還是孩子,同理家長感受,
理解家長的需求,協助家長在親職的角色上更能勝任。
透過以上摘要,應該可以帶領各位體會到
各講師持續傳遞的概念:
#重視家長與師長在與孩子討論性議題時感受的重要性,
#重視彼此的感覺,「你好、我也好」。
不論是教育推廣、個別會談、系統合作或與家長的親職諮詢。
都需要從認識且好奇當事人的感受開始建立關係,
#提醒自己減少評判,更多去瞭解當事人的需求,
#與當事人(系統)一起發現已具備的能力,
#拓展其所需的知識、資源、經驗、能力,
工作坊時間永遠是不夠的,但希望這次的精神能持續延續
本學會期待未來能持續在此主題上
與各位關心此議題的夥伴有更多交流與討論。
更希望台灣的前青春期性健康能支持系統
能更支持每一個孩子、系統、學校、老師與家長。
#台灣性諮商學會年會
2021.10.23
YOUNG青春-小學階段兒童性相關議題處遇實務工作坊
-會中報導PART2
下午場由郭晏汝心理師開場
帶領大家玩123遊戲,讓手腳腦動一動,
在體驗活動中,像是回到青春期,身心突然輕盈起來,
趕走了嗑睡蟲,喚醒大家的精神,創造學員彼此的連結,
遊戲果然是容易創造連結的路徑
進一步,晏汝心理師分享~
以國小高年級男童為例子,
如何以 #冒險教育 運用於學校的教室、團體內進行或於安置機構,
進行性健康增能團體
促進孩子的自我概念與人格發展,
做為預防性的性健康團體課程,
鍛鍊人格能力,促進孩子性健康全面發展。
在系統合作中,更重要的是彼此支撐,
果真,養小孩需要全村的力氣啊,
讓陪伴孩子的路,可以走更久更遠!
接著,王嘉琪理事長
「#如何與家長進行親職性諮詢~依附關係親職教養觀為例」
分享以諮詢賦能,
協助提供資訊與建議,
問題解決的過程,不處理個人的問題,
以依附關係為主體的親職諮詢,
與家長建立正向關係的連結,
達成家長放鬆,以依附知識位置
支撐家長建構孩子成長所需的相關能力。
更進一步分享如何知識建構依附,站穩教練的位置
以個案中心諮詢,賦權合作,回應孩子需求
或是賦能家長,賦能家長親職能力,處理孩子的行為
如何聚焦於親職能力的鍛鍊。
整體以幼兒自慰為例,示範親職諮詢的眉眉角角,
如何不進入個人議題的苦,
拿捏剛剛好的同理家長
給予滾動式修正
給予大家諮詢的工作地圖,
讓親職不迷路,為家長賦能!
最後綜合座談,
讓大家充份的問問題,滿足大家的好奇與疑惑
一整天下來,大家紛紛感受到,值得更多時間,
聆聽更多相關經驗分享,
期待未來後會有期!
#台灣性諮商學會年會
#郭晏汝心理師冒險教育性健康增能
#王嘉琪心理師親職諮詢賦能家長
帶領大家玩123遊戲,讓手腳腦動一動,
在體驗活動中,像是回到青春期,身心突然輕盈起來,
趕走了嗑睡蟲,喚醒大家的精神,創造學員彼此的連結,
遊戲果然是容易創造連結的路徑
進一步,晏汝心理師分享~
以國小高年級男童為例子,
如何以 #冒險教育 運用於學校的教室、團體內進行或於安置機構,
進行性健康增能團體
促進孩子的自我概念與人格發展,
做為預防性的性健康團體課程,
鍛鍊人格能力,促進孩子性健康全面發展。
在系統合作中,更重要的是彼此支撐,
果真,養小孩需要全村的力氣啊,
讓陪伴孩子的路,可以走更久更遠!
接著,王嘉琪理事長
「#如何與家長進行親職性諮詢~依附關係親職教養觀為例」
分享以諮詢賦能,
協助提供資訊與建議,
問題解決的過程,不處理個人的問題,
以依附關係為主體的親職諮詢,
與家長建立正向關係的連結,
達成家長放鬆,以依附知識位置
支撐家長建構孩子成長所需的相關能力。
更進一步分享如何知識建構依附,站穩教練的位置
以個案中心諮詢,賦權合作,回應孩子需求
或是賦能家長,賦能家長親職能力,處理孩子的行為
如何聚焦於親職能力的鍛鍊。
整體以幼兒自慰為例,示範親職諮詢的眉眉角角,
如何不進入個人議題的苦,
拿捏剛剛好的同理家長
給予滾動式修正
給予大家諮詢的工作地圖,
讓親職不迷路,為家長賦能!
最後綜合座談,
讓大家充份的問問題,滿足大家的好奇與疑惑
一整天下來,大家紛紛感受到,值得更多時間,
聆聽更多相關經驗分享,
期待未來後會有期!
#台灣性諮商學會年會
#郭晏汝心理師冒險教育性健康增能
#王嘉琪心理師親職諮詢賦能家長
2021.10.23
YOUNG青春-小學階段兒童性相關議題處遇實務工作坊
-會中報導
主奏以行板進行著
開場由王嘉琪理事長用幼兒家長常見的議題
「親子共浴是否適合?到幾歲不適合?」
深入淺出的說明「能力建構」與「依附關係」為主的性教育概念,
作為今日所有講座的核心。
緊接著,由今日特別從臺南北上的邱似齡心理師
以充滿活力的方式及體驗活動
開始如何運用多元媒材與國小中低年級孩子談性的第一場主題
結合實務概念與體驗,拓展了我們如何將「繪本」、「植物與自然」之活動與基礎的性教育結合,
讓孩子們更認識自己的身體,學習尊重多元
更重要的是體驗到如何使用資源,
*現場準備的「草頭娃娃」教材,下課立刻販售一空
在短暫的休息時間後,緊接著
由永遠25歲的李翊平心理師引領著大家看見青少年與兒童的不同
與青少年談性最重要的能力是如何與青少年建立關係,
藉著自我介紹向性平行為人澄清輔導與調查的不同,
以關心眼前的人為主。
而性平八小時最重要的是從中發現眼前的個案發生了什麼事
在前兩個基礎之上,
順著青少年的發展階段與能力不同而選定不同的媒材,
一步步地逐漸走入青少年的心,拓展青少年與自己相處的能力。
接下來,
黃怡禎心理師以高鐵般的速度
卻仍不失幽默的方式分享「國小性別事件諮商與輔導的系統工作」
「初步連繫時,合作就已開始」
經由這個過程與學校連結,建立友善的關係,支撐學校一起去處理困難,
越是有結構的說明與解釋,越能建構專業且讓雙方都有安全感的架構。
「支撐」的不僅僅是個案也是整個系統,當心理師本人自在時,便有空間關心孩子在過程中的感覺,
關於性的喜歡與不喜歡,協助孩子釐清自己的限制與性上的感覺。
梳理的過程,貼近孩子的能力,找出工作的核心,建構談性的關係,甚至是一起玩喔!
黃怡禎心理師 你真的好喜歡說「支撐」喔~~應該逼近三十次,
收到你想藉著與系統合作支撐系統理解孩子的心意,
即便在你離開學校後孩子與老師仍然能在穩定的依附關係下繼續成長。
#台灣性諮商學會年會
#與系統工作主要是運用諮商師這個人為工具形成善的互動黃怡禎心理師
#性平行為人會談的目標是鍛鍊尊重自己關照自己從而形塑尊重他人的能力李翊平心理師
#與孩子談性之多元媒材教的是信任與愛邱似齡心理師
開場由王嘉琪理事長用幼兒家長常見的議題
「親子共浴是否適合?到幾歲不適合?」
深入淺出的說明「能力建構」與「依附關係」為主的性教育概念,
作為今日所有講座的核心。
緊接著,由今日特別從臺南北上的邱似齡心理師
以充滿活力的方式及體驗活動
開始如何運用多元媒材與國小中低年級孩子談性的第一場主題
結合實務概念與體驗,拓展了我們如何將「繪本」、「植物與自然」之活動與基礎的性教育結合,
讓孩子們更認識自己的身體,學習尊重多元
更重要的是體驗到如何使用資源,
*現場準備的「草頭娃娃」教材,下課立刻販售一空
在短暫的休息時間後,緊接著
由永遠25歲的李翊平心理師引領著大家看見青少年與兒童的不同
與青少年談性最重要的能力是如何與青少年建立關係,
藉著自我介紹向性平行為人澄清輔導與調查的不同,
以關心眼前的人為主。
而性平八小時最重要的是從中發現眼前的個案發生了什麼事
在前兩個基礎之上,
順著青少年的發展階段與能力不同而選定不同的媒材,
一步步地逐漸走入青少年的心,拓展青少年與自己相處的能力。
接下來,
黃怡禎心理師以高鐵般的速度
卻仍不失幽默的方式分享「國小性別事件諮商與輔導的系統工作」
「初步連繫時,合作就已開始」
經由這個過程與學校連結,建立友善的關係,支撐學校一起去處理困難,
越是有結構的說明與解釋,越能建構專業且讓雙方都有安全感的架構。
「支撐」的不僅僅是個案也是整個系統,當心理師本人自在時,便有空間關心孩子在過程中的感覺,
關於性的喜歡與不喜歡,協助孩子釐清自己的限制與性上的感覺。
梳理的過程,貼近孩子的能力,找出工作的核心,建構談性的關係,甚至是一起玩喔!
黃怡禎心理師 你真的好喜歡說「支撐」喔~~應該逼近三十次,
收到你想藉著與系統合作支撐系統理解孩子的心意,
即便在你離開學校後孩子與老師仍然能在穩定的依附關係下繼續成長。
#台灣性諮商學會年會
#與系統工作主要是運用諮商師這個人為工具形成善的互動黃怡禎心理師
#性平行為人會談的目標是鍛鍊尊重自己關照自己從而形塑尊重他人的能力李翊平心理師
#與孩子談性之多元媒材教的是信任與愛邱似齡心理師
2021.10.23
Young青春-小學階段兒童性相關議題處遇實務工作坊
-序幕
2021年性諮商學會年會在陰雨的霜降日以明快的節奏拉開序幕
王嘉琪理事長邀請大家思索「與孩子一起洗澡,可以到幾歲?」
如果別人家和我們家不一樣怎麼辦?
溫和地引導孩子看見每個家庭的不同,有機會思索要如何回應人際上的摩擦,逐漸長出在安頓情緒的能力。
接著邱似齡心理師以活動式的討論,引發現場成員參與互動,也讓大家經驗到討論性的過程中,大人心中的不安與興奮,讓大家不知不覺地進入「國小中低年級學生的性發展與性議題處遇」的情境。
分享以繪本中有趣的圖片及簡易的配對活動來帶領一至三年級的孩子經驗與學習,更以草頭娃娃的製作,說明與幼兒園孩子互動過程中,孩子天真的提問「小威是如何進入布朗太太的身體的?」
「我的草頭娃娃可不可以沒鼻子?」
「為什麼我是男生,卻只拿到女生的貼紙?」
心理師巧妙地從互動中一點一滴地影響孩子。
雖已超時
但似齡心理師最後以溫婉的語氣,娓娓向女兒說明媽媽因為有月經才能擁有你,如果沒有月經我就無法與你相遇,無法如此愛你。
因此,當女人好嗎?
#台灣性諮商學會年會
#談性是為了我們自己成為一位有愛的大人邱似齡心理師
王嘉琪理事長邀請大家思索「與孩子一起洗澡,可以到幾歲?」
如果別人家和我們家不一樣怎麼辦?
溫和地引導孩子看見每個家庭的不同,有機會思索要如何回應人際上的摩擦,逐漸長出在安頓情緒的能力。
接著邱似齡心理師以活動式的討論,引發現場成員參與互動,也讓大家經驗到討論性的過程中,大人心中的不安與興奮,讓大家不知不覺地進入「國小中低年級學生的性發展與性議題處遇」的情境。
分享以繪本中有趣的圖片及簡易的配對活動來帶領一至三年級的孩子經驗與學習,更以草頭娃娃的製作,說明與幼兒園孩子互動過程中,孩子天真的提問「小威是如何進入布朗太太的身體的?」
「我的草頭娃娃可不可以沒鼻子?」
「為什麼我是男生,卻只拿到女生的貼紙?」
心理師巧妙地從互動中一點一滴地影響孩子。
雖已超時
但似齡心理師最後以溫婉的語氣,娓娓向女兒說明媽媽因為有月經才能擁有你,如果沒有月經我就無法與你相遇,無法如此愛你。
因此,當女人好嗎?
#台灣性諮商學會年會
#談性是為了我們自己成為一位有愛的大人邱似齡心理師
2020.11.28
【SEXUALHEALTH in College -談“性”毛很多!? 大專院校性/別議題主題式分享】下半場經典回顧之三
<平等當中的不平等-談大專心理師於性平事件中的定位與展望>
下午中場過後由魯世傑心理師開場,開頭便提到進入性平會的辛苦,聽眾也是還以一個苦笑,多少都知道其中冷暖辛酸。在性平三法之下,法理以無罪推論為前提,世傑手繪動畫,細說性平案件的流程,以及移送處理之後的的處置。
其中和心理輔導人員最相關的,便是性平會賦予的心理輔導以及性平8小時。但是事件中的所有人,無論是檢舉人申請人當事人外,性平案窗口和性平會甚至是調查小組都可能是要合作或接觸的對象,都要有合作互動的準備。系統和繁瑣的流程可能是冰冷、欠缺溫度的,若能有法律知識、晤談技術,尤其是性平意識,能讓接觸到的人都更為溫暖、不會二度傷害。
但常常系統的複雜,讓行為人感到困擾,非自願地進入晤談室時,心理師又得在有時限的架構下工作,龍冠華心理師帶著大家一起來看可以如何與之合作。已經講過4次事件流程的案主,可以猜想到他多不願意再多說,我們總對案主說「想從你口中聽你的說法」而不是聽別人的敘述,而此時可以考慮先聽聽,他在事件調查後遇到的那些(麻煩)經歷,真實去貼近案主也感到的困擾,而後再談事件時,除了壞的感覺之外,還有另外一半好的感覺也是願意去聽見他的。真實的貼近案主,於是彼此的工作真的開始展開。
【綜合座談】縱觀了整天的講座,現在大專提供的活動比起過去多很多,心理師能做和要做的也變多了,包含各種活動和性平事件。活動的辦理其實都需要系統合作,大家整天的分享都提到系統的溝通很重要且需要來來回回的討論,接著大家分享了彼此的經驗,包含好的結果會讓事情順利,但沒能成功溝通也讓活動或事情卡住,或許要找配套、或許要關照上下人們的心情、或許要找到更多的夥伴和資源。
「法律是保護懂法的人」,提到性平會的話題,在座的夥伴們又提出各種討論,也在意性平會內若是有性別不平等的發言,該怎麼處理才對案主好?於是提供法律知識、申復流程、法律資源...等等,都是我們可以加強、並給與案主的。
最後在防疫大合照之中,相約明年再見面!
#台灣性諮商學會年會
#性平會
#系統合作
下午中場過後由魯世傑心理師開場,開頭便提到進入性平會的辛苦,聽眾也是還以一個苦笑,多少都知道其中冷暖辛酸。在性平三法之下,法理以無罪推論為前提,世傑手繪動畫,細說性平案件的流程,以及移送處理之後的的處置。
其中和心理輔導人員最相關的,便是性平會賦予的心理輔導以及性平8小時。但是事件中的所有人,無論是檢舉人申請人當事人外,性平案窗口和性平會甚至是調查小組都可能是要合作或接觸的對象,都要有合作互動的準備。系統和繁瑣的流程可能是冰冷、欠缺溫度的,若能有法律知識、晤談技術,尤其是性平意識,能讓接觸到的人都更為溫暖、不會二度傷害。
但常常系統的複雜,讓行為人感到困擾,非自願地進入晤談室時,心理師又得在有時限的架構下工作,龍冠華心理師帶著大家一起來看可以如何與之合作。已經講過4次事件流程的案主,可以猜想到他多不願意再多說,我們總對案主說「想從你口中聽你的說法」而不是聽別人的敘述,而此時可以考慮先聽聽,他在事件調查後遇到的那些(麻煩)經歷,真實去貼近案主也感到的困擾,而後再談事件時,除了壞的感覺之外,還有另外一半好的感覺也是願意去聽見他的。真實的貼近案主,於是彼此的工作真的開始展開。
【綜合座談】縱觀了整天的講座,現在大專提供的活動比起過去多很多,心理師能做和要做的也變多了,包含各種活動和性平事件。活動的辦理其實都需要系統合作,大家整天的分享都提到系統的溝通很重要且需要來來回回的討論,接著大家分享了彼此的經驗,包含好的結果會讓事情順利,但沒能成功溝通也讓活動或事情卡住,或許要找配套、或許要關照上下人們的心情、或許要找到更多的夥伴和資源。
「法律是保護懂法的人」,提到性平會的話題,在座的夥伴們又提出各種討論,也在意性平會內若是有性別不平等的發言,該怎麼處理才對案主好?於是提供法律知識、申復流程、法律資源...等等,都是我們可以加強、並給與案主的。
最後在防疫大合照之中,相約明年再見面!
#台灣性諮商學會年會
#性平會
#系統合作
2020.11.28
【SEXUALHEALTH in College -談“性”毛很多!? 大專院校性/別議題主題式分享】下半場經典回顧之二
<如何以體驗活動推廣大專性教育-以「手作與深度認識保險套暨實務使用增能工作坊」為例>
有學生詢問,超薄的保險套不會破嗎?如果你也有一樣的疑慮,那這個工作坊相對很適合你參與。
性教育的知識,透過手作保險套,對談性有更多的減敏感,因著有這個談話的空間,就能拓展對於保險套的認知與既定印象,像是多數的學生都知道,撕捏套取丟,但不知道保險套有尺寸,必須要知道自己陰莖勃起後的尺寸、陰莖勃起後的體型,選擇適合自己的保險套,也就能打破許多性的迷思,原來陰莖不是都長得一樣的,本來就存在著差異,就不會因為異己而感到焦慮。
透過性知識的傳遞,就有一個建立關係的管道與青少年談性的空間,除了示範學習自己的性、重視自己得性發展是非常重要之外,談性就是一種生活中的話題,這種自在是非常重要的,並沒有甚麼汙名化或負面的性價值觀附加於上。包括女生如何選擇衛生棉,男孩子也能思考,為什麼保險套沒有辦法有尺寸的介紹、試用版等等被推廣。
在工作坊當中,會有許多實驗活動,包括壓力的測試,透過指甲輕輕劃破,就能破壞保險套,甚至保險套過期、本身品質不佳、保存的地點不對,忽略了潤滑液的使用,以致摩擦力造成保險套損壞,提高性行為懷孕的風險。因此,過程中,知識作為學習的後盾,安頓學生的焦慮,翊平心理師示範,有足夠的知識,就能更細緻的討論,在性裏頭的各式各樣的迷思。
最後,翊平心理師再次強調,實務上,除了推廣「怎麼帶」保險套仍舊是不夠的,時常會遇到學生提出,男朋友不愛帶套怎麼辦?第一次使用除了保險套本身的知識以外,還有哪些需要必備的能力?包括店員盯著你買保險套,也許只是因為擔心有偷竊行為,而不是帶有偏見懷疑的眼光。有許多的年輕男性,會害怕自己第一次性行為時,勃起消退狀況發生!!因此,又要帶保險套就顯得很忙碌不堪。藉著這個工作坊,就又能談到自我認同、各式各樣的焦慮與深層的擔心,對於健康安全的性行為,提高保險套的使用率,其實都是安頓自我焦慮能力的提升。
#台灣性諮商學會年會
#主題式體驗工作坊
有學生詢問,超薄的保險套不會破嗎?如果你也有一樣的疑慮,那這個工作坊相對很適合你參與。
性教育的知識,透過手作保險套,對談性有更多的減敏感,因著有這個談話的空間,就能拓展對於保險套的認知與既定印象,像是多數的學生都知道,撕捏套取丟,但不知道保險套有尺寸,必須要知道自己陰莖勃起後的尺寸、陰莖勃起後的體型,選擇適合自己的保險套,也就能打破許多性的迷思,原來陰莖不是都長得一樣的,本來就存在著差異,就不會因為異己而感到焦慮。
透過性知識的傳遞,就有一個建立關係的管道與青少年談性的空間,除了示範學習自己的性、重視自己得性發展是非常重要之外,談性就是一種生活中的話題,這種自在是非常重要的,並沒有甚麼汙名化或負面的性價值觀附加於上。包括女生如何選擇衛生棉,男孩子也能思考,為什麼保險套沒有辦法有尺寸的介紹、試用版等等被推廣。
在工作坊當中,會有許多實驗活動,包括壓力的測試,透過指甲輕輕劃破,就能破壞保險套,甚至保險套過期、本身品質不佳、保存的地點不對,忽略了潤滑液的使用,以致摩擦力造成保險套損壞,提高性行為懷孕的風險。因此,過程中,知識作為學習的後盾,安頓學生的焦慮,翊平心理師示範,有足夠的知識,就能更細緻的討論,在性裏頭的各式各樣的迷思。
最後,翊平心理師再次強調,實務上,除了推廣「怎麼帶」保險套仍舊是不夠的,時常會遇到學生提出,男朋友不愛帶套怎麼辦?第一次使用除了保險套本身的知識以外,還有哪些需要必備的能力?包括店員盯著你買保險套,也許只是因為擔心有偷竊行為,而不是帶有偏見懷疑的眼光。有許多的年輕男性,會害怕自己第一次性行為時,勃起消退狀況發生!!因此,又要帶保險套就顯得很忙碌不堪。藉著這個工作坊,就又能談到自我認同、各式各樣的焦慮與深層的擔心,對於健康安全的性行為,提高保險套的使用率,其實都是安頓自我焦慮能力的提升。
#台灣性諮商學會年會
#主題式體驗工作坊
2020.11.28
【SEXUALHEALTH in College -談“性”毛很多!? 大專院校性/別議題主題式分享】下半場經典回顧之一
<大專性平活動推動的突破嘗試-從校際合作、 資源連結、學生自主談起>
三盟high事
你知道性平教育可以這麼時尚嗎?
桃園幾所大學進行校際合作共同合作,一起籌辦性別平等教育,由元智大學主導,結合中央、中原,臉書、網頁、IG都能見到三盟high事的活動,所有活動都是共享,他校可以報名,線上直播、漫畫裡頭的性別意識,但即使是這樣,學生輔導諮商中心的心理師們,相互激盪,就是要將每個學生參與活動的動機激盪出來,對於性別平等意識可以有更多提升。
薛卉芝心理師表示,社區其實有很多資源,針對各組織之間對於組織在意的時事主題,相對較為敏感,像是婦女救援基金會對於性別保護及心理安全相對重視跟專業,因此,復仇式色情的主題就顯得很重要。何謂復仇式色情?人手都有一機,可以照相攝影,我拍了我們的親密照,但我跟你分手了,但我心裡有種想要報復、生氣時,我私底下在網路上散播,給你一個威脅性,怎麼樣在網路上保護自己,真的發生了可以怎麼做,可以讓學生對此議題有更多的認識及瞭解。
李履前心理師則提到,「跟風」很重要,活動要成功,除了活動本身好玩之外,還要能貼近學生目前生活。機構系統本身對於談性的保守與開放的態度也會影響,精確的評估與理解系統本身對於「性」的態度,策畫適合系統本身的性平活動,三盟high事辦過,共嗆情歌,了解學生在感情裡頭會想聽的歌;性好有你的匿名信箱、同志熱線的志工演講、看見多元性別攝影展,都是跟著政府在推動的社會議題而舉辦,就能促進學生參與的動機。
一個活動要辦得好,需要很多的能力、人力、資源一起成就,但其實在所有活動的背後,埋下一個對自我性發展產生自重感,進而去自我學習,才是整個活動過程中,心理師們希望傳遞給學生們知悉的。李履前心理師分享,即便環境不容易,埋入我們想要教育的性平種子的希望感及未來,才是支持我們孜孜不倦的動力。
#台灣性諮商學會年會
#校際合作
#資源連結
三盟high事
你知道性平教育可以這麼時尚嗎?
桃園幾所大學進行校際合作共同合作,一起籌辦性別平等教育,由元智大學主導,結合中央、中原,臉書、網頁、IG都能見到三盟high事的活動,所有活動都是共享,他校可以報名,線上直播、漫畫裡頭的性別意識,但即使是這樣,學生輔導諮商中心的心理師們,相互激盪,就是要將每個學生參與活動的動機激盪出來,對於性別平等意識可以有更多提升。
薛卉芝心理師表示,社區其實有很多資源,針對各組織之間對於組織在意的時事主題,相對較為敏感,像是婦女救援基金會對於性別保護及心理安全相對重視跟專業,因此,復仇式色情的主題就顯得很重要。何謂復仇式色情?人手都有一機,可以照相攝影,我拍了我們的親密照,但我跟你分手了,但我心裡有種想要報復、生氣時,我私底下在網路上散播,給你一個威脅性,怎麼樣在網路上保護自己,真的發生了可以怎麼做,可以讓學生對此議題有更多的認識及瞭解。
李履前心理師則提到,「跟風」很重要,活動要成功,除了活動本身好玩之外,還要能貼近學生目前生活。機構系統本身對於談性的保守與開放的態度也會影響,精確的評估與理解系統本身對於「性」的態度,策畫適合系統本身的性平活動,三盟high事辦過,共嗆情歌,了解學生在感情裡頭會想聽的歌;性好有你的匿名信箱、同志熱線的志工演講、看見多元性別攝影展,都是跟著政府在推動的社會議題而舉辦,就能促進學生參與的動機。
一個活動要辦得好,需要很多的能力、人力、資源一起成就,但其實在所有活動的背後,埋下一個對自我性發展產生自重感,進而去自我學習,才是整個活動過程中,心理師們希望傳遞給學生們知悉的。李履前心理師分享,即便環境不容易,埋入我們想要教育的性平種子的希望感及未來,才是支持我們孜孜不倦的動力。
#台灣性諮商學會年會
#校際合作
#資源連結
2020.11.28
【SEXUALHEALTH in College -談“性”毛很多!? 大專院校性/別議題主題式分享】課中即時報導
開場由創會理事長呂嘉惠心理師開啟「能力建構系統合作性諮商理念本土實踐」的序幕
呂嘉惠心理師對心理師在系統中的角色做了銓釋
「個案不是個案,只是藉著個案進入系統,請求系統給與我們ㄧ個機會解決組織的問題。
但多元包容態度的建立都必然經歷撕裂的過程,
性諮商最終的目的是文化的轉變,而這也是我們在社會的流動中要盡的責任。」
立基於以上的態度與能力建構的觀點,帶出兩位心理師與系統合作在本土實踐的經驗。
洪凱婷心理師以「大專生性/別教育班級輔導座談人才養成與推展歷程為例」分享如何以自學形成團隊,重新架構大三學生的班級輔導,企圖讓形式化的架構更貼近學生真實的需要,傳遞給學生「我們有資源也願意理解你」的概念,營造性健康促進的校園氛圍。
黃怡禎性諮商師/心理師藉著性平行爲人教育課程開啟了與學校端承辦人合作的一連串歷程,向大家講述「大學校園性平事件合作方案」
黃怡禎心理師在過程中以傾聽、理解與等待串起了彼此的合作關係。更支撐了系統中承辦人對自身工作的信心,釐清在法律架構下行爲人可以被要求的責任,促使芸光性諮商所、學校及行爲人都在系統中找到自己的位置。
早上兩位抱有大願的心理師在創會理事長呂嘉惠性諮商師的支持下在校園裡種撒了種籽,一路走來的歷程令人欽佩(嫉妒),充實了這細雨紛紛的上午。
#台灣性諮商學會年會
#能力建構系統合作
#性諮商本土實踐
呂嘉惠心理師對心理師在系統中的角色做了銓釋
「個案不是個案,只是藉著個案進入系統,請求系統給與我們ㄧ個機會解決組織的問題。
但多元包容態度的建立都必然經歷撕裂的過程,
性諮商最終的目的是文化的轉變,而這也是我們在社會的流動中要盡的責任。」
立基於以上的態度與能力建構的觀點,帶出兩位心理師與系統合作在本土實踐的經驗。
洪凱婷心理師以「大專生性/別教育班級輔導座談人才養成與推展歷程為例」分享如何以自學形成團隊,重新架構大三學生的班級輔導,企圖讓形式化的架構更貼近學生真實的需要,傳遞給學生「我們有資源也願意理解你」的概念,營造性健康促進的校園氛圍。
黃怡禎性諮商師/心理師藉著性平行爲人教育課程開啟了與學校端承辦人合作的一連串歷程,向大家講述「大學校園性平事件合作方案」
黃怡禎心理師在過程中以傾聽、理解與等待串起了彼此的合作關係。更支撐了系統中承辦人對自身工作的信心,釐清在法律架構下行爲人可以被要求的責任,促使芸光性諮商所、學校及行爲人都在系統中找到自己的位置。
早上兩位抱有大願的心理師在創會理事長呂嘉惠性諮商師的支持下在校園裡種撒了種籽,一路走來的歷程令人欽佩(嫉妒),充實了這細雨紛紛的上午。
#台灣性諮商學會年會
#能力建構系統合作
#性諮商本土實踐
【精神分析與多元性別】
主講人:王明智 諮商心理師
生命的轉折:從社會運動者轉而投入精神分析的學習 撰文者: 常務理事 黃柏嘉
助人專業領域的變化,常是是理解一個助人者很重要的線索,助人者從那個角度思考/分析案主的困難?又該提供案主怎樣的協助?王明智老師用自己的的生涯轉折作為課程的開場,長期投入性別運動,同時也是同志身份的明智老師,一開始接觸精神分析時,真的很難去適應跟接受,明智老師生動的描述第一次聆聽林玉華老師的精神分析課程,內心如何充滿憤怒與質疑,感覺精神分析理論用一種很荒謬甚至是不友善的方式看待同志。
但隨著對精神分析的理解日益增加,明智老師已經不再有當初的憤怒與質疑,反而被精神分析理論深深的吸引。一部份是因為在學習精神分析的過程中,並沒有感覺到老師或是同儕,用性倒錯這樣的標籤看待自己,反而是尊重平等的對待彼此的差異;另一個理由是因為發現精神分析的理論,提供了非常多元/ 豐富的思考角度來看待性與性別,能夠刺激助人者不斷的思考與成長。
從原典來認識精神分析
在課程當中,明智老師一再強調,若要認識精神分析,閱讀佛洛伊德原典或是專業精神分析師撰寫的文章是很重要的。若是對精神分析理論瞭解不多,很容易產生錯誤的偏見,例如精神分析所指的「陰莖」指的是生理上的男性生殖器;「陽具」則是指文化上的概念。精神分析在談到幼兒的「性」時,也並非指多數人以為的「性交」,而是指嬰幼兒的透過感官獲得刺激與滿足。
持續不間斷的用各種不同角度思考案主
在今天的課程當中,明智老師用深入淺出的方式,介紹精神分析對於性倒錯的詮釋與理解。但更令人印象深刻的,是明智老師在面對個案時,總是旺盛的好奇心,用一種想多了解一點的態度來與案主工作。案主何以出現性倒錯行為,有很多的可能性,或許是源自於案主成長經驗與母親的互動經驗;也可能是案主在自我碎裂後,回復自己的統整性與凝聚性的一種方法,明智老師會持續不間斷的問自己,是否有更多的角度可以認識案主的困難?
明智老師也非常強調多元的重要性,帶領成員思考「我們如何分辨正常與異常的差異?」、「性偏差、性倒錯、還有性癖症可以不帶道德口吻嗎?」。這一段引發現場學員很多的討論與反思,是否在看待性倒錯的議題時,要多考慮社會脈絡?以及案主的個別差異?是否在看待案主時,應該多帶一些尊重與理解?少一些教導與評論?
助人專業領域的變化,常是是理解一個助人者很重要的線索,助人者從那個角度思考/分析案主的困難?又該提供案主怎樣的協助?王明智老師用自己的的生涯轉折作為課程的開場,長期投入性別運動,同時也是同志身份的明智老師,一開始接觸精神分析時,真的很難去適應跟接受,明智老師生動的描述第一次聆聽林玉華老師的精神分析課程,內心如何充滿憤怒與質疑,感覺精神分析理論用一種很荒謬甚至是不友善的方式看待同志。
但隨著對精神分析的理解日益增加,明智老師已經不再有當初的憤怒與質疑,反而被精神分析理論深深的吸引。一部份是因為在學習精神分析的過程中,並沒有感覺到老師或是同儕,用性倒錯這樣的標籤看待自己,反而是尊重平等的對待彼此的差異;另一個理由是因為發現精神分析的理論,提供了非常多元/ 豐富的思考角度來看待性與性別,能夠刺激助人者不斷的思考與成長。
從原典來認識精神分析
在課程當中,明智老師一再強調,若要認識精神分析,閱讀佛洛伊德原典或是專業精神分析師撰寫的文章是很重要的。若是對精神分析理論瞭解不多,很容易產生錯誤的偏見,例如精神分析所指的「陰莖」指的是生理上的男性生殖器;「陽具」則是指文化上的概念。精神分析在談到幼兒的「性」時,也並非指多數人以為的「性交」,而是指嬰幼兒的透過感官獲得刺激與滿足。
持續不間斷的用各種不同角度思考案主
在今天的課程當中,明智老師用深入淺出的方式,介紹精神分析對於性倒錯的詮釋與理解。但更令人印象深刻的,是明智老師在面對個案時,總是旺盛的好奇心,用一種想多了解一點的態度來與案主工作。案主何以出現性倒錯行為,有很多的可能性,或許是源自於案主成長經驗與母親的互動經驗;也可能是案主在自我碎裂後,回復自己的統整性與凝聚性的一種方法,明智老師會持續不間斷的問自己,是否有更多的角度可以認識案主的困難?
明智老師也非常強調多元的重要性,帶領成員思考「我們如何分辨正常與異常的差異?」、「性偏差、性倒錯、還有性癖症可以不帶道德口吻嗎?」。這一段引發現場學員很多的討論與反思,是否在看待性倒錯的議題時,要多考慮社會脈絡?以及案主的個別差異?是否在看待案主時,應該多帶一些尊重與理解?少一些教導與評論?
【離婚對伴侶的衝擊及相關的法律(父母篇) 】
王嘉琪 諮商心理師 (學會理事)
20150328 離婚對伴侶的衝擊及相關的法律(父母篇)
第二場下午13:30接續,參與人數雖少了許多,大家有機會簡介自己和分享對演講的期待,空間更自在,彼此有些小認識。 王嘉琪心理師輕鬆的開場,並清楚呈現課程的三大目標:離婚對伴侶的心理衝擊、如何好散-談離婚方式,離婚訴訟的相關法律的程序。 也藉由一張圖片提醒也值得關注的同志伴侶的婚姻議題,接著帶領大家思考對離婚的圖像,包括主動和被動,及不同角色(夫妻vs.父母) 因著她多年在家事法庭擔任調委的經驗,分享了許多實際處理案例,讓我們更清楚了解在離婚訴訟過程中,當事人可能呈現的各種非理性及防衛狀態,以及說明家事調解的程序、目的、成效及對當事人的意義等,讓我們了解了離婚訴訟相關的法律語言和法律程序,也對家事調解委員的工作有個概略性的圖像。 還設計提問討論方式加深趣味和記憶,原來調解一旦成立後,確定離婚,若反悔,是不可上訴的;和我們一般認知的法律案件可再上訴到最高法院不同;還有一般法庭可旁聽,但家事調解庭是不可以旁聽的。只有被調解委員認為有必要而邀請的家人,及律師有陪同權(雖然律師還常可能妨礙調解進行,但無法禁止。) 除了分享許多花蓮經驗外,也實質帶來花蓮兒家協會的相關資訊小卡組,以及4本有趣的離婚議題繪本書供現場傳閱。並引起與會者熱烈提問,導致兩個小時實在不夠使用,不自覺得延長了半小時,還欲罷不能。幸好,下次還有相關的另一主題-孩子篇,也是這次演講有提到離婚對孩子而言,心理衝擊更大,面臨的不僅失去父母,還可能是失去整個家族的愛。所以,敬請期待4/18的精彩分享~
撰文者:何禮恩 (本會理事)
第二場下午13:30接續,參與人數雖少了許多,大家有機會簡介自己和分享對演講的期待,空間更自在,彼此有些小認識。 王嘉琪心理師輕鬆的開場,並清楚呈現課程的三大目標:離婚對伴侶的心理衝擊、如何好散-談離婚方式,離婚訴訟的相關法律的程序。 也藉由一張圖片提醒也值得關注的同志伴侶的婚姻議題,接著帶領大家思考對離婚的圖像,包括主動和被動,及不同角色(夫妻vs.父母) 因著她多年在家事法庭擔任調委的經驗,分享了許多實際處理案例,讓我們更清楚了解在離婚訴訟過程中,當事人可能呈現的各種非理性及防衛狀態,以及說明家事調解的程序、目的、成效及對當事人的意義等,讓我們了解了離婚訴訟相關的法律語言和法律程序,也對家事調解委員的工作有個概略性的圖像。 還設計提問討論方式加深趣味和記憶,原來調解一旦成立後,確定離婚,若反悔,是不可上訴的;和我們一般認知的法律案件可再上訴到最高法院不同;還有一般法庭可旁聽,但家事調解庭是不可以旁聽的。只有被調解委員認為有必要而邀請的家人,及律師有陪同權(雖然律師還常可能妨礙調解進行,但無法禁止。) 除了分享許多花蓮經驗外,也實質帶來花蓮兒家協會的相關資訊小卡組,以及4本有趣的離婚議題繪本書供現場傳閱。並引起與會者熱烈提問,導致兩個小時實在不夠使用,不自覺得延長了半小時,還欲罷不能。幸好,下次還有相關的另一主題-孩子篇,也是這次演講有提到離婚對孩子而言,心理衝擊更大,面臨的不僅失去父母,還可能是失去整個家族的愛。所以,敬請期待4/18的精彩分享~
撰文者:何禮恩 (本會理事)
【「我在性/別議題上的行與思】
郭麗安教授
【心理專業工作者談性講座】
第一場在今日陽光早晨展開
郭麗安教授主講「我在性/別議題上的行與思」
郭教授從專業工作與學思歷程經驗,分享她在歷史與文化脈絡裡,看見台灣在性/別平等發展的障礙困境,以及她親自在諮商室內外,為台灣性別議題的投注與實踐。不論是在實務中觸動靈魂生命的聲音、在職場上推動性別平等自由與尊重的倡言並以身作則、反思針貶報章雜誌中透顯出對性/別迷思與權力位階不對等的集體思維、以及如何在專業工作中建構多元思維,讓每個人能照顧並尊重自己的主體性,自由而自主,也能包容尊重多元的差異。
郭教授妙語如珠充滿機鋒的分享,引發聽者時而會心大笑、時而專注點頭沈思。
珠璣與深刻之處繁多,無法一一分享,能在場聆聽是很享受的。
下次您可別再錯過囉∼
撰文者:曾美鳳(本會常務監事)
第一場在今日陽光早晨展開
郭麗安教授主講「我在性/別議題上的行與思」
郭教授從專業工作與學思歷程經驗,分享她在歷史與文化脈絡裡,看見台灣在性/別平等發展的障礙困境,以及她親自在諮商室內外,為台灣性別議題的投注與實踐。不論是在實務中觸動靈魂生命的聲音、在職場上推動性別平等自由與尊重的倡言並以身作則、反思針貶報章雜誌中透顯出對性/別迷思與權力位階不對等的集體思維、以及如何在專業工作中建構多元思維,讓每個人能照顧並尊重自己的主體性,自由而自主,也能包容尊重多元的差異。
郭教授妙語如珠充滿機鋒的分享,引發聽者時而會心大笑、時而專注點頭沈思。
珠璣與深刻之處繁多,無法一一分享,能在場聆聽是很享受的。
下次您可別再錯過囉∼
撰文者:曾美鳳(本會常務監事)
【愛妳愛到殺死妳?愛戀中的危險徵兆與脫險之道】
黃柏嘉心理師 (台灣性諮商學會理事)
103/10/28【彩虹旗飛揚~愛滋感染者的愛與性】
台灣性諮商學會邀請到活躍於港澳大陸、致力於同志平權運動、愛滋防治,也是「香港彩虹」、「彩虹中國」創辦人張錦雄(Ken 仔),來分享「彩虹旗飛揚~如何在大陸地區推廣愛滋防治工作」,以及愛滋感染者與非感染的伴侶關係(相異伴侶)之真人真事訪談「愛滋感染者的愛與性:伴侶關係的困境與突破」工作坊